Pensez-vous en Images, en Schémas ou en Mots ?
Trois façons de se représenter le monde - et pourquoi ce n'est pas un style d'apprentissage
Pendant un siècle, on a rangé les gens en visuels et en verbaux. Les neurosciences cognitives ont ensuite montré que le côté visuel cache deux systèmes distincts : l'un traite la couleur, la forme et le détail - l'apparence des choses - et l'autre la position, le mouvement et la structure - où sont les choses et comment elles s'emboîtent. Les peintres excellent souvent dans le premier, les ingénieurs dans le second, les écrivains dans les mots. Ce test vous situe sur les trois.
Avant de commencer Il n'y a pas de bonne réponse. Choisissez ce qui est habituellement vrai pour vous, pas ce qui sonne le mieux.
Pensez à la façon dont vous gérez les tâches courantes - vous souvenir d'un visage, suivre un itinéraire, préparer un voyage - plutôt qu'à ce qu'on vous a dit à l'école.
Ce qu'il mesure
Les trois styles cognitifs du modèle objet-spatial-verbal : l'imagerie d'objet, c'est-à-dire des images vives et détaillées de l'apparence des choses ; l'imagerie spatiale, c'est-à-dire des représentations schématiques de la place des choses et de leur façon de bouger ou de s'assembler ; et le traitement verbal, c'est-à-dire penser par les mots. Ce sont des habitudes de représentation, pas un style d'apprentissage : rien ici n'affirme que vous apprenez mieux dans un format donné.
Basé sur: Object-Spatial Imagery and Verbal Questionnaire, OSIVQ (Blazhenkova & Kozhevnikov, 2009)
Résultats possibles
Imagerie d'objet
Des images mentales vives de l'apparence des choses.
Imagerie spatiale
Des cartes mentales de la place des choses et de leurs mouvements.
Verbal
Penser et se souvenir par les mots.
Questions fréquentes
Est-ce un test de styles d'apprentissage ?
Non, et la différence compte. Les théories des styles d'apprentissage affirment qu'on apprend mieux quand on est enseigné dans son mode préféré. Une revue de 2008 menée par Pashler et ses collègues a trouvé très peu d'études conçues pour le vérifier correctement, et celles qui l'étaient ne l'ont pas confirmé. Le modèle objet-spatial-verbal décrit une vraie différence dans la façon de se représenter l'information, mais il n'en découle pas qu'il faille n'apprendre qu'en images ou qu'en mots.
Quelle différence entre imagerie d'objet et imagerie spatiale ?
L'imagerie d'objet concerne l'apparence : couleur, forme, texture et visages, le genre d'image que garde un peintre. L'imagerie spatiale concerne les relations : où sont les choses, comment elles bougent et comment les pièces s'emboîtent, le genre de schéma qu'utilise un ingénieur. Elles reposent sur des systèmes cérébraux en partie distincts, et dans les travaux de Kozhevnikov les visuels étaient souvent bons dans l'une et pas dans l'autre.
Peut-on progresser en pensée spatiale ?
Les compétences spatiales passent pour parmi les plus entraînables : pratiquer régulièrement le dessin, les constructions, les puzzles et la lecture de cartes plutôt que le guidage virage par virage tend à les améliorer. Que la pratique change votre style préféré, et pas seulement votre compétence, est beaucoup moins clair.
Un style est-il meilleur que les autres ?
Non. Chacun convient à des métiers différents : l'imagerie d'objet aux arts visuels et au design, l'imagerie spatiale aux sciences, à l'ingénierie et à l'orientation, la pensée verbale à l'écriture, au droit et à l'enseignement. La plupart des gens utilisent les trois et s'appuient sur un ou deux, et bien des tâches réussissent mieux quand on passe exprès au style qu'on utilise le moins.
Sources
- Blazhenkova, O., & Kozhevnikov, M. (2009). The new object-spatial-verbal cognitive style model: Theory and measurement. Applied Cognitive Psychology. doi:10.1002/acp.1473
- Kozhevnikov, M., Kosslyn, S., & Shephard, J. (2005). Spatial versus object visualizers: A new characterization of visual cognitive style. Memory & Cognition. doi:10.3758/BF03195337
- Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest. doi:10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x
Une note honnête Les affirmations sont formulées par Quinthea, adaptées des trois échelles de l'Object-Spatial Imagery and Verbal Questionnaire : vos scores ne sont donc pas comparables aux normes publiées. L'auto-évaluation de l'imagerie n'est que modérément liée aux performances réelles. Surtout, ce n'est pas un style d'apprentissage : une importante revue de 2008 n'a trouvé aucune preuve solide qu'enseigner dans le format préféré améliore l'apprentissage. Votre profil décrit votre façon de penser, pas la façon dont on doit vous enseigner.
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